孩子开启英语启蒙阅读前，需要做好这3点准备

一门语言的启蒙，最好的方式就是阅读，美国图书协会也提出过“阅读从出生开始”。英语阅读进行得越早，就越有助于培养孩子的英语思维，为今后的英语学习打下坚实的基础，所以早期的英语启蒙阅读尤为重要。

今天咱们就讲讲，在开启英语启蒙阅读前，家长和孩子们要做好哪些准备。

先听说后读写‍‍

重视启蒙阅读没有错，但是一定要遵循听说先行，再过渡到读，最后到写，循序渐进的路径。每一个环节都是在给下一个阶段打好基础。

在开启阅读前，首先给孩子在可理解性输入的前提下尽可能积累听力词汇，打好基础，也就是咱们之前讲过的“磨耳朵”。

其次孩子听的多了，在图音对应起来后，开始输出，说出英语。

最后再通过拼读，将听力所学到的词汇转换为阅读词汇，等到这个阶段，孩子就可以开启启蒙阅读了。

英文读物怎么选‍

俗话说得好，磨刀不误砍柴工，挑选适合孩子的启蒙读物尤为重要。

目前常见的启蒙读物有两种：

一种是以兴趣启蒙为主的绘本（picture Book），一般是儿童画家和作家创作的。图片比较精致，故事性强，有的绘本是一首首儿歌或短诗，例如大家比较熟悉的The Very Hungary Caterpillar。

这类的绘本以引导孩子阅读兴趣为主，从学英语的角度来讲，绘本故事之间没有连贯性，词汇和句型的难度没有严格的分级标准。更适合3岁以前的亲子互动阅读。

另一种就是以语言学习为目的分级读物，一般是按照语言、内容难度，严格进行分级的读物。不同级别对应的词汇、句式以及内容难度由浅入深、由易到难。

当孩子开始系统地学习一整套分级读物，可以快速完整地掌握英语的表达方式，培养阅读能力。

以大家都熟知的分级读物Oxford Reading Tree举例，分级并不是按照每一级增加个多少词汇这样单一量化标准去分的，而是根据小朋友不同阶段的思维能力，设计相匹配的内容。

比如年龄较小的孩子，所学的级别主题内容会偏生活化，更贴近他的日常生活，随着级数慢慢升高，会出现一些抽象且更具有想象力的故事，去引导孩子的阅读学习兴趣同时也会提升相应的英语能力。

无论开始读哪种读物，都要优先尊重孩子的阅读兴趣，把阅读的选择权交给孩子，他们感兴趣的才是最优选，才能持之以恒下去。

我们该怎么读‍

1、设立家庭阅读目标

首先让阅读成为日常生活的一部分，最经典的方法是睡前讲故事，其次就是父母要以身作则，平时在孩子面前多读书，营造阅读氛围。

最重要的是避免把英语阅读当作一件困难的苦差事交给孩子，反而该多鼓励孩子一起设立阅读小目标。例如让他挑战读完后复述讲解一页书，一个章节，甚至一本书。在这样的不断挑战中帮助孩子建立阅读自信。

2、利用多感官协同的方式

越是年龄小的孩子，注意力越难集中，一次注意力集中的时间从 10~20分钟不等，学会引导孩子利用多感官协同的方式阅读，让孩子大声地朗读出来。

让他听到自己的读书声，通过听觉和视觉同时接受信息，注意力更集中，记忆效果更好。

有科学家实验表明，只听不看，只可以记住大约 15% 的内容; 只看不听，可以记住大约 25% 的内容;如果即用耳听又用嘴读眼看，一个人可以记得约 65% 的内容。

除此之外我们在大声朗读的同时加上触觉和味觉。例如在阅读绘本 Tiny，The Snow Dog 时，为了帮助孩子理解“cold”的词意，可以准备一盒冰块，让他用手摸摸看，用舌头舔，很快这个词的词意就会被孩子被记住了。

3、与孩子一起阅读

之前的文章有强调过亲子共读的重要性，特别是在孩子刚刚接触阅读的时期，更离不开亲子共读的引导。

首先是读前引导，爸妈带着孩子先从认识封面、封底、扉页、作者、插画家，掌握翻页的正确方式，了解文字阅读的方向是从左往右，自上而下等做起。

家长可以通过提问封面信息，在带着孩子翻开一本读物前，让他们有最基本的判断和认识。

其次是在阅读过程中，可以和小朋友一起讨论故事情节，带他们挖掘插图的细节。同时通过对时间、地点、人物、时间等细节进行提问，引导孩子发现书中的乐趣。

在读后，家长可以让孩子复述故事的部分情节或大意，也可以结合实际生活，和孩子一起对故事内容进行讨论或者话题延伸，让孩子联系自己的生活或者发散思维、发挥想象。

比如阅读完Oxford Reading Tree 中的The Big Egg，家长可以引导孩子思考 “What did Kipper find? What did Dad do then?” ，“Which was your favorite part and why? ” 等问题。

最后总结一下，无论是在读物的选择上，家长应该遵循的孩子兴趣优先，选取与现阶段能力匹配的英语启蒙读物。

在阅读方法培养上，以培养阅读兴趣开始，自然过渡到孩子自主阅读，切勿把阅读强压给孩子，适得其反。最重要的一点是要注重多陪伴孩子一起阅读，一起互动哦。